Évènements Fraîchement Actualisés

MOOC « Ma Pédagogie à a sauce Web » 3ème itération

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La 3ème itération des MOOC ECO démarre le lundi 5 octobre.

Et les inscriptions sont d’ores et déjà ouvertes sur https://ecolearning.eu/

MOOC ECO 2015-2016

Pour cette 3ème saison, J’ai décidé de renouveler l’expérience d’e-claireur sur le MOOC MPSW et cette fois en tant que coordinatrice du groupe d’e-claireurs. Une dizaine d’e-claireurs ont déjà rejoint l’équipe, avec des compétences et des expériences riches et variées. Toutes et tous avec l’envie d’apprendre autant que d’accompagner. Une nouvelle saison qui s’annonce donc fructueuse en partages et en échanges. Dès la soutenance terminée, je m’atèle à mettre en place les outils collaboratifs pour fédérer et animer l’équipe!

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La communauté AIGEME et ses outils

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Des outils de partage, d’échanges et de travail collaboratifs pour la communauté AIGEME mis en place entre 2013 et 2015


  • Trello du master – pour suivre l’organisation du master et planifier les devoirs à rendre

 


  • Netvibes du Master – outil de curation des e-portfolio

 

 

 

 


  • Google + du Master – pour partager des ressources et des articles

Mémoire finalisé

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Et voilà, après un été studieux, le mémoire est finalisé. Une fois la soutenance passée, le master sera terminé.

Je vous fais partager le sommaire de mon travail de recherche, qui a porté tout particulièrement sur le MOOC « Ma Pédagogie à la Sauce Web »

L’accompagnement dans les MOOCs – quels outils, quelle démarche pour favoriser la participation des apprenants et l’acquisition des compétences ?

Etude du MOOC MPSW « Ma Pédagogie à la Sauce Web »

Un e-portfolio pourquoi faire?

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Ce e-portfolio a démarré dans le cadre des travaux du Master AIGEME. Il est à destination des enseignants du Master, de la communauté des apprenants du master AIGEME et bien évidemment d’un public beaucoup plus large, avec lequel je souhaite partager certaines de mes réalisations.

J’ai choisi de le construire autour de plusieurs rubriques:

  • Présentation: dans laquelle, je précise qui je suis, quelle a été ma démarche de reprise d’étude et l’orientation de mon projet de reconversion professionnel.  Je fais également le point sur mes compétences à travers 3 cartes réalisées en début, milieu et fin de master AIGEME.
  • Tableau de bord tout d’abord ou fil d’actualités: pour y poster au fil des semaines, des réflexions ou des ressources en lien avec les thématiques de la formation à distance, dans le cadre d’une veille permanente.
  • Travaux du Master: dans cette catégorie, j’ai regroupé un certain nombre des travaux réalisés dans le cadre du master, de manière collective ou individuelle, et en dehors des outils que l’on a pu plus spécifiquement apprendre à maîtriser,  afin de mettre en évidence les compétences acquises mais aussi la diversité des sujets abordés.
  • Outils: cette partie s’attache à présenter un certain nombre d’outils que l’on a eus à découvrir ou à maîtriser dans le cadre du Master AIGEME et la manière dont je les ai intégrés, soit dans un contexte pédagogique, soit dans un contexte professionnel.
  • Mes réalisations: cette partie fait un zoom sur des projets plus personnels, réalisés dans le cadre du master ((le stage, le mémoire de recherche, le e-portfolio) ou en dehors  (a plateforme atouts-concours)

Ses Objectifs

  • Donner accès à certains de mes travaux aux enseignants du Master en vue d’une évaluation
  • Garder trace des mes réalisations
  • Suivre le chemin parcouru en termes d’apprentissages depuis le début du Master et encourager ma motivation!
  • Partager avec la communauté d’apprentissage du Master, un certain nombre de réalisations, dans une démarche d’enrichissement personnel,
  • Valoriser mes compétences et savoirs-faire en vue d’une reconnaissance professionnelle
  • Compléter ma démarche de veille autour du secteur de la e-formation

Quelques définitions du porfolio

Le portfolio de l’apprenant

  • « Le portfolio désigne la collection de travaux d’un élève qui fait foi de sa compétence en gardant des traces pertinentes de ses réalisations. » Amblard, Philippe. Guide juridique de l’Internet scolaire : fiche 20. éduscol, 2004 http://eduscol.education.fr/juri/juriscol/fiche20.htm

Le portfolio dans le domaine professionnel en général

  • « Dossier personnel, documenté et systématique. Il est constitué par la personne pour reconnaître ses acquis ou pour les faire reconnaître sur le plan institutionnel ou professionnel. Il est le résultat d’une démarche personnelle et il demeure la propriété de son auteur qui reste maître de son utilisation et de sa maintenance. » INRP, lettre n°8 – mars 2005 : les publications électroniques http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/mars2005.htm#theme

Une synthèse assez complète de la démarche e-portfolio

« Les dispositifs ePortfolio visent à rassembler, dans un environnement numérique, un ensemble de documents et de ressources électroniques qui décrit et illustre l’apprentissage ou la carrière d’une personne, ses expériences, ses travaux et ses compétences. Ils intéressent très directement l’enseignement supérieur pour la formation initiale et tout au long de la vie (formalisation des parcours et des référentiels, nouvelles modalités d’acquisition et de repérage des compétences, …) et pour l’insertion professionnelle (valorisation des acquis et expériences). »  Livre blanc « la démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français » (2013) http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid71394/livre-blanc-la-demarche-eportfolio-dans-l-enseignement-superieur-francais.html


Quelques références

Ces ressources pointent les multiples rôles et objectifs d’un eportfolio à des fins personnelles (faire le point sur ses apprentissages et adopter une démarche réflexive autour des ces apprentissages, valoriser ses travaux, réfléchir et construire un projet professionnel..). mais  le présentent également comme véritable « outil et support » pédagogique.

Projet IFRA autour des outils du web 2.0

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Dans le cadre d’une collaboration avec l’IFRA (Institut de Formation Rhône Alpes, association loi 1901, une entreprise de l’économie sociale sur Lyon et Grenoble), nous avons travaillé sur quelques exemples d’intégration des outils du web 2.0 dans plusieurs ateliers à destination de stagiaires en situation d’illettrisme, autour de la construction de leur projet professionnel.

Comment utiliser vidéos + qcm associés pour valider la connaissance d’un métier, le repérage de ses compétences et qualités associées?. Comment construire son nuage de qualités avec des outils comme taxgedo ou wordle ou encore comment créer et enrichir sa carte atouts au fil d’un cursus de formation au moyen de Mindomo?. Les ateliers sont prévus pour être organisés en présentiel avec accompagnement des stagiaires dans leur découverte et leur maîtrise des outils. Un projet qui démarre, mais qui devrait avoir de nombreuses applications au sein de l’IFRA, pour tout type de public.

 

IFRA_web2.0

Juillet 2015 – La fin du Master approche

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 La période caniculaire semble est passée!

 

Cela va donc être plus facile de travailler efficacement sur les dernières réalisations du master mais le compte à rebours est lancé!!

  • Enrichir le e-portfolio des travaux réalisés sur ces deux années riches en enseignement. J’ai commencé à combler le retard accumulé depuis l’année dernière mais il me reste encore quelques articles à poster et surtout à redéfinir la place que je souhaite donner à cet e-portfolio (bilan de mes apprentissages, présentation de mes savoir-faire et compétences pour faire évoluer mon projet professionnel, analyse réflexive autour des enseignements et travaux réalisés au cours de ces 2 années de Master..)
  • Finaliser mon mémoire de recherche autour de la problématique de l’accompagnement (formes et outils) dans les MOOCs en étudiant plus particulièrement le MOOC « Ma Pédagogie à la Sauce Web ». Le travail de rédaction a démarré, notamment sur la partie analyse des données de la littérature. Il est temps de me plonger dans l’étude de cas à proprement parlé!
  • Préparer la soutenance du master qui se déroulera en septembre 2015.
  • Enrichir le wiki des compétences du master. J’avais travaillé sur ce projet l’année dernière. La mise en commun de l’ensemble des compétences acquises est très intéressante et permet de mesurer tout le chemin et travail accompli par l’ensemble des étudiants. Une expérience de travail collaboratif également très enrichissante.

Pour ma part cette deuxième année, encore riche en compétences acquises aura néanmoins été plus difficile à mener que l’année passée. La plupart des travaux de groupe étaient terminés et validés à la fin de l’année 2014. J’ai donc eu le sentiment de travailler vraiment seule tout au long de cette année. Heureusement mon expérience d’e-claireur pour le MOOC « MPSW » a été pour moi l’occasion de m’investir dans une équipe, pour échanger, partager et réfléchir collectivement à l’amélioration du MOOC en vue de sa 3ème itération qui démarrera en octobre 2015.

Après cette expérience de reprise d’études, je suis particulièrement convaincue qu’au-delà des compétences acquises en lien direct avec la thématique du Master, nous avons pu tout au long du cursus affirmer nos capacités

  • à travailler de manière autonome,
  • à organiser nos priorités en fonction de nos objectifs de formation
  • à travailler dans l’urgence
  • à collaborer de manière efficace et dans un réel souci de construire ensemble
  • à travailler en mode gestion de projets.

Une expérience ardue, à mener en parallèle d’une activité professionnelle et d’une vie de famille déjà bien remplies, mais vraiment positive lorsque je vois tout le chemin parcouru. Une expérience qui je l’espère se soldera par de nombreuses opportunités de valoriser toutes les compétences et savoir-faire acquis pour déployer ou accompagner la mise en place de dispositifs innovants, facilitant l’accès à la formation tout au long de la vie, sans barrière culturelle, matérielle ou géographique.

 

Ma Palette à OUTICE s’enrichit!!

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Au fil des mes travaux et missions, je viens poster quelques articles sur les outils que je suis amenée à utiliser sur le site « Ma Palette à OUTICE » réalisé dans le cadre de mon travail pour le cours D9CW2 « Web 2.0 et usages dynamiques ».

Je vais continuer dans les jours et les semaines qui viennent à l’enrichir et à partager ces outils dont les applications pédagogiques sont multiples et que je ne ma lasse pas de découvrir. Le temps me manque juste un peu, beaucoup… pour les tester et me les approprier. mais le Master touche à sa fin . Je vais donc pouvoir y consacrer plus de temps dès la rentrée!

paletteOUTICE